【第67号各ページへのリンク】
ジェンダー教育の実践 ―課題別学習「韓ドラ」×教育学―（江頭 双美子）
国語科における社会言語学的観点からの自照的学習を目指して（大井 和彦）
「歴史総合」の創造 ３ ～「近代化と私たち」「国際秩序の変化や大衆化と私たち」「グローバル化と私たち」の「私たち」の一考察～（野﨑 雅秀）
個別最適な学びとプログラミング教育との関連―中等教育の数学教育について―（石橋 太加志）
多様な他者とともに生涯スポーツを実践する生徒の育成を目指して―「スポーツ科学」の授業の実践から考える―（日比 健人）
スポーツ・コンプライアンスにおけるモデル授業の実践―コンテンツの共同開発から保健授業の実践報告―（山本 奈緒子・堀田 慶子・関塚 洋子・日比 健人・宮内 貴圭）
家庭科の調理実習で生徒はなにをどのように学んでいるか―実習記録の計量テキスト分析から検討する社会科学的認識形成の契機－（椎谷 千秋）
英語授業におけるグループ活動の種類と学びのあり方（戸上 和正）
Teaching Prosodic Features Through Reading Aloud ―A Case in Junior High School―（NEGO, Yuichiro）
Authentic activityは学習者の動機を高めるか（石飛 守）
教育相談の課題に関する一考察―教育相談コーディネーターの必要性について―（石橋 太加志）
音楽コンクール声楽部門高校女子の部全国大会の審査を通して―（滝沢 健作）
4人グループによる協働的な学びが生徒の学校生活に及ぼす影響―座席配置との関連に着目して―（椎谷 千秋・對比地 覚・根子 雄一朗・山本 奈緒子・勝亦 あき子・藤田 航）
3Dモアレ検査を用いた脊柱検診の実施とその効果－思春期特発性側弯症とクラシックバレエとの関連－（礒谷 由希・米原 裕美・野口 久美子）
